1. Podaj teorie na temat powstania muzyki.
2. Jakie instrumenty uważamy za najstarsze?
3. Jak inaczej nazywamy kulturę starożytną?
4. Z jakich źródeł czerpiemy wiedzę na temat muzyki w świecie starożytnym?
5. Dlaczego znamy tak mało zabytków muzyki antycznej w porównaniu do
innych dzieł sztuki z tamtego okresu?
6. Wymień nazwy instrumentów muzycznych używanych w starożytności.
7. Wymień funkcje, jakie pełniła muzyka w starożytności.
sobota, 11 września 2010
piątek, 3 września 2010
Podstawa programowa-wymagania MEN
III etap edukacyjny – Muzyka/ gimnazjum/
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym
samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie
rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się
różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.
Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha
muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do
słuchanego i wykonywanego repertuaru.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej
i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz
rodzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki
i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Internet).
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do
możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze
słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut
piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz
popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek,
kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach
(np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści
literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do
podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w
zespole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy
słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje
faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki
wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej
(orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów
żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy,
dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej
i rozrywkowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i
omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego
interpretacji.
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym
samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie
rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się
różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.
Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha
muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do
słuchanego i wykonywanego repertuaru.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej
i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz
rodzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki
i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Internet).
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do
możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze
słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut
piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz
popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek,
kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach
(np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści
literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do
podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w
zespole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy
słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje
faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki
wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej
(orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów
żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy,
dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej
i rozrywkowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i
omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego
interpretacji.
Informacja
Zamieszczone poniżej informacje dotyczące zajęć artystycznych i muzyki w Gimnazjum powstały w oparciu o materiały WSiP oraz rozwiązania nauczycieli przedmiotu.
środa, 1 września 2010
Repertuar-zajęcia artystyczne w Gimnazjum nr 1
Repertuar- zajęcia artystyczne:
Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Pieśń wieczorna-S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa
Pieśni podkreślone są pieśniami obowiązkowymi
Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Pieśń wieczorna-S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa
Pieśni podkreślone są pieśniami obowiązkowymi
Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny-zajęcia artystyczne
TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;
Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań
Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji
Tematy prezentacji multimedialnych:
1/Pieśni S.Moniuszki
2/Pieśni M.Karłowicza- pieśń solowa
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;
Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań
Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji
Tematy prezentacji multimedialnych:
1/Pieśni S.Moniuszki
2/Pieśni M.Karłowicza- pieśń solowa
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Ocena wyższa od przewidywanej na zajęciach artystycznych
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej- zajęcia artystyczne
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”
Sposoby sprawdzania osiągnięć na zajęciach artystycznych
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów- zajęcia artystyczne:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Tematy lekcji - muzyka
Tematy lekcyjne z muzyki w kl I zgodne z nową podstawą programową
1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo/+Oj chmielu, chmielu-śpiew i gra/
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego/śpiew + gra na instrumentach/
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski/ +śpiew /
5.Renesans w muzyce europejskiej/ +Wiwat szkoła -śpiew/
6.Renesans w muzyce polskiej/ + Za górami za lasami-śpiew/
7.Barok w muzyce/ w tym opera/
8.Koncert i oratorium/+Alleluja-Haendel- gra, Vivaldi/
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok/ +W żłobie leży - śpiew/
11.Kolędy polskie
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven/ +Oda do radości- śpiew i gra/
14.Polski klasycyzm i preromantyzm-śpiew- Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego
15.Romantyzm- /wprowadzenie, szkoły narodowe/
16.Romantyzm- /opera , balet, operetka/
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / +Opery, Prząśniczka-śpiew /
20.Przeboje S. Moniuszki/+ Prząśniczka- gra na instrumencie/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki- historia+ śpiew/
26 godzin +4 lub więcej godzin na utrwalenie i ocenę
Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:
Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość- Rok Chopinowski
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /
1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo/+Oj chmielu, chmielu-śpiew i gra/
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego/śpiew + gra na instrumentach/
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski/ +śpiew /
5.Renesans w muzyce europejskiej/ +Wiwat szkoła -śpiew/
6.Renesans w muzyce polskiej/ + Za górami za lasami-śpiew/
7.Barok w muzyce/ w tym opera/
8.Koncert i oratorium/+Alleluja-Haendel- gra, Vivaldi/
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok/ +W żłobie leży - śpiew/
11.Kolędy polskie
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven/ +Oda do radości- śpiew i gra/
14.Polski klasycyzm i preromantyzm-śpiew- Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego
15.Romantyzm- /wprowadzenie, szkoły narodowe/
16.Romantyzm- /opera , balet, operetka/
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / +Opery, Prząśniczka-śpiew /
20.Przeboje S. Moniuszki/+ Prząśniczka- gra na instrumencie/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki- historia+ śpiew/
26 godzin +4 lub więcej godzin na utrwalenie i ocenę
Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:
Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość- Rok Chopinowski
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /
Ocena wyższa niż przewidywana-muzyka
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych na muzyce
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań
A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym
B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.
C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.
N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów oraz poprzez stronę internetową rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w Gimnazjum nr 1 w Krakowie:
1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowie¬dzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning/ w tym testy z wiedzy o muzyce/
2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nie¬obecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań
A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym
B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.
C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.
N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów oraz poprzez stronę internetową rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w Gimnazjum nr 1 w Krakowie:
1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowie¬dzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning/ w tym testy z wiedzy o muzyce/
2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nie¬obecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.
Muzyka w Gimnazjum nr 1 w Krakowie-wymagania edukacyjne
Propozycje wymagań
Wyróżniamy kilka pozio¬mów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opa-nowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte progra¬mem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.
Wyróżniamy kilka pozio¬mów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opa-nowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte progra¬mem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.
Subskrybuj:
Posty (Atom)