Informacje dla uczniów klas 1-szych na rok szkolny 2012/2013- poniżej- posty z 04.09.2012r.

Tematy lekcyjne kl.1

1.Źródła muzyki i starożytność 2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo 3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego 4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski 5.Renesans w muzyce europejskiej 6.Renesans w muzyce polskiej 7.Koncert i oratorium 8.Bach i fuga w barok 9.Polski barok 10.Kolędy polskie/ ewentualnie/ 11.Klasycyzm- Haydn, Mozart 12.Klasycyzm- Beethoven 13.Polski klasycyzm i preromantyzm - referaty-/ Polonez i Mazurek 3 Maja,Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego/ 14.Romantyzm- wprowadzenie, szkoły narodowe 15.Romantyzm- opera , balet, operetka 16.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/ 17.F.Chopin 18.Przeboje S. Moniuszki / Opery, pieśni / 19.Przeboje S. Moniuszki/Prząśniczka/ 20.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/ 21.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/ 22.Balet / Strawiński, muzyka ciała/ 23.Musical i muzyka filmowa 24.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/ 25.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki/ Pozostałe godziny przeznaczone na ocenę Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/: 1.Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/ 2.F. Chopin- życie i twórczość 3.Kultura ludowa 4.Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, / 5.Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /

Wymagania edukacyjne-kryteria WSiP

Propozycje wymagań - na podstawie WSiP Wyróżniamy kilka poziomów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opanowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą). Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania - umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych; - potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje); - rozpoznaje i nazywa style muzyczne; - rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje nazwiska ich twórców; - rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach; - aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania; - umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym; -potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii; -rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej; - rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów; -rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni). Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym; - potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie; - zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł; - rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne; - rozpoznaje polski folklor. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni; - potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki; - opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki; - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów; - rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń; - potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne; - zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.

Ocena wyższa niż przewidywana

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka Ocena może być podwyższona poprzez systematyczną pracę w ciągu całego roku szkolnego: -systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”; -systematyczną pracę w „Scholi”; -uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd; -uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursach wiedzy o Chopinie/prezentacja multimedialna w Power Point/; -udział w V Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/; -uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/; -reprezentowanie Gimnazjum nr1 w pozaszkolnych konkursach muzycznych; -oprawę muzyczną uroczystości szkolnych.

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas pierwszych

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas pierwszych Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/ Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień. Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań: A. sprawdzenie opanowania pieśni: - śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo; - śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu. -śpiewanie pieśni w zespole klasowym B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego: - zagranie melodii lub jej fragmentu; - zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym; - zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu. C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej: - testy wiadomości; - muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki; - wypowiedzi na temat słuchanych utworów; - przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji. Ocenie może podlegać każdy rodzaj ćwiczeń, każdy rodzaj aktywności ucznia, jego zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń oraz jego postawa i nastawienie w stosunku do przedmiotu- Podstawa- Rozporządzenie: " na muzyce ocenia się przede wszystkim wkład pracy ucznia/ Na pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów o blogu i podaje jego adres. Uczniowie mają obowiązek zapoznać się z informacjami zawartymi na blogu dotyczącymi klas pierwszych/ tematy lekcyjne, wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ,oraz ocena przewidywana/ - oraz wydrukować i wkleić informacje do zeszytu/I-e zadanie domowe/. Uczniowie mają obowiązek raz w tygodniu sprawdzać informacje zawarte na blogu. Uczniowie mają obowiązek informować systematycznie rodziców o zawartych informacjach. 1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za: - śpiewanie w grupie i solo; - muzykowanie na instrumentach; - wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku; - poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu; - umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość); - opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowiedzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów); - samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy; -umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego -umiejętność pracy w oparciu o e-learning / w tym testy z wiedzy o muzyce/ oraz inne- wynikające z realizacji podstawy programowej 2. Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową./ 3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru. 4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie. 5. Ocenę można poprawić na dyżurze nauczyciela /nie na lekcji/ - terminy dyżurów dla uczniów będą wywieszone na tablicy ogłoszeń przed klasą.

Wymagania edukacyjne klasy I MEN- 2012/2013

III etap edukacyjny – Muzyka/ gimnazjum/ Cele kształcenia – wymagania ogólne I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce. II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe). III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej. Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru. Treści nauczania – wymagania szczegółowe I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń: 1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku; 2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej; 3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz rodzaje zespołów wykonawczych; 4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok; 5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów; 6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów muzyki); 7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne, Internet). II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń: 1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek, kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu; 2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców; 3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach (np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w zespole); 4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie. III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń: 1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki wokalnej i instrumentalnej); 2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej; 3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych tańców towarzyskich; 4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej (orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe); 5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy, dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej i rozrywkowej – młodzieżowej; 6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i omówione na lekcjach; 7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego interpretacji.