poniedziałek, 2 września 2013

ROK SZKOLNY 2013/2014

I. ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE- KLASY 2
II. MUZYKA - KLASY 1

Zajęcia artystyczne- klasy II

Wszystkie informacje związane z waszym przedmiotem- ważne- na dzień 2 września roku szkolnego 2013/2014 znajdują się poniżej.

Na pierwszą lekcję zajęć artyst.-muzyka należy przynieść
1- duży zeszyt formatu kartki A4
2- wydrukowane, przygotowane do wklejenia do zeszytu wszystkie poniższe posty(4)

Zajęcia artystyczne klasy II - repertuar 2013/2014

Repertuar- zajęcia artystyczne:

Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Kozak -S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa

Pieśni pisane kursywą są pieśniami obowiązkowymi

Zajęcia artystyczne- klasy II - ocena wyższa niż przewidywana

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej- zajęcia artystyczne

Ocena może być podwyższona poprzez:
 
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie wiedzy o kompozytorach / 10 postaci od renesansu do współczesności/
-udział w VI Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/ 
- reprezentowanie Gimnazjum nr 1 w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-uzyskanie oceny celującej z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”
-uzyskanie oceny celującej z pozytywnie przeprowadzonego muzycznego projektu edukacyjnego

Zajęcia artystyczne- klasy II - sposoby srawdzania osiągnięć szkolnych

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów- zajęcia artystyczne:

Ocenie podlegać będzie:

- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach - 1 utwór w semestrze
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
- ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
- podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania

Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak materiałów dydaktycznych, niedyspozycja głosu/

Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.

Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.Po tym czasie otrzymasz automatycznie ocenę niedostateczną.

Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni

Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży

Zajęcia artystyczne- klasy II-Wymagania edukacyjne

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny-zajęcia artystyczne

TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;

Propozycje wymagań

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
 
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:

- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:

- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań

Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 3,4 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 15 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji

Tematy prezentacji multimedialnych:

1/ Pieśni S.Moniuszki
2/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
3/ Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
4/ Kolędy polskie
5/ Polskie pieśni legionowe
6/ Pieśni Powstania Warszawskiego
7/ Pieśni z czasów II wojny światowej
8/ Polskie Pieśni Hymniczne
9/ Polska poezja śpiewana
10/ Piosenki z polskich filmów

Zajęcia artystyczne- klasy II informacje powyżej z dnia 2 września 2013 r.

Informacje z dnia 2 września dla klas I-ych 2013/2014 zamieszczono poniżej !!!

Wymagania edukacyjne MEN 2013/2014

III etap edukacyjny – Muzyka/ gimnazjum/

Cele kształcenia – wymagania ogólne
 I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi. Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
 III. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej. Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do słuchanego i wykonywanego repertuaru.

Treści nauczania – wymagania szczegółowe

I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
 Uczeń: 1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
 2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
 3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz rodzaje zespołów wykonawczych;
) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne, Internet).

II. Tworzenie wypowiedzi.

Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek, kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
 3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach (np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w zespole);
 4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.

 III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.

Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej (orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy, dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej i rozrywkowej – młodzieżowej;
 6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego interpretacji.

Sposoby sprawdzaia osiągnięć edukacyjnych klas I -ych

Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klas pierwszych
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
 Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań:
 A. sprawdzenie opanowania pieśni: - śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo; - śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu. -śpiewanie pieśni w zespole klasowym
 B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego: - zagranie melodii lub jej fragmentu; - zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym; - zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.
 C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej: - testy wiadomości; - muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki; - wypowiedzi na temat słuchanych utworów; - przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji. Ocenie może podlegać każdy rodzaj ćwiczeń, każdy rodzaj aktywności ucznia, jego zaangażowanie w wykonywanie ćwiczeń oraz jego postawa i nastawienie w stosunku do przedmiotu- Podstawa- Rozporządzenie: " na muzyce ocenia się przede wszystkim wkład pracy ucznia/
Na pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów o blogu i podaje jego adres. Uczniowie mają obowiązek zapoznać się z informacjami zawartymi na blogu dotyczącymi klas pierwszych/ tematy lekcyjne, wymagania edukacyjne, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ,oraz ocena przewidywana/ - oraz wydrukować i wkleić informacje do zeszytu/I-e zadanie domowe/. Uczniowie mają obowiązek raz w tygodniu sprawdzać informacje zawarte na blogu. Uczniowie mają obowiązek informować systematycznie rodziców o zawartych informacjach.
1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za: - śpiewanie w grupie i solo; - muzykowanie na instrumentach; - wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku; - poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu; - umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość); - opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowiedzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów); - samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy; -umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego -umiejętność pracy w oparciu o e-learning / w tym testy z wiedzy o muzyce/ oraz inne- wynikające z realizacji podstawy programowej
2. Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową./
3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.
 5. Ocenę można poprawić na dyżurze nauczyciela /nie na lekcji/ - terminy dyżurów dla uczniów będą wywieszone na tablicy ogłoszeń przed klasą.

Ocena wyższa niż przewidywana

Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka

Ocena może być podwyższona poprzez systematyczną pracę w ciągu całego roku szkolnego:

 -systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”;
 -systematyczną pracę w „Scholi”;
 -uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd;
 -uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie wiedzy o Chopinie/prezentacja multimedialna w Power Point/;
-udział w VI Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/;
 -uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/;
 -reprezentowanie Gimnazjum nr1 w pozaszkolnych konkursach muzycznych;
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych.

Wymagania edukacyjne WSIP- jaka ocena

Propozycje wymagań - na podstawie WSiP Wyróżniamy kilka poziomów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opanowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
 Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania - umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych; - potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje); - rozpoznaje i nazywa style muzyczne; - rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje nazwiska ich twórców; - rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach; - aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania; - umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym; -potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii; -rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej; - rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów; -rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym; - potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie; - zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł; - rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne; - rozpoznaje polski folklor.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni; - potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki; - opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki; - rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów; - rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń; - potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne; - zna najwybitniejszych polskich kompozytorów

Tematy lekcyjne klasy I

1.Źródła muzyki i starożytność 2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo 3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego 4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski 5.Renesans w muzyce europejskiej 6.Renesans w muzyce polskiej 7.Koncert i oratorium 8.Bach i fuga w barok 9.Polski barok 10.Kolędy polskie/ ewentualnie/ 11.Klasycyzm- Haydn, Mozart 12.Klasycyzm- Beethoven 13.Polski klasycyzm i preromantyzm - referaty-/ Polonez i Mazurek 3 Maja,Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego/ 14.Romantyzm- wprowadzenie, szkoły narodowe 15.Romantyzm- opera , balet, operetka 16.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/ 17.F.Chopin 18.Przeboje S. Moniuszki / Opery, pieśni / 19.Przeboje S. Moniuszki/Prząśniczka/ 20.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/ 21.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/ 22.Balet / Strawiński, muzyka ciała/ 23.Musical i muzyka filmowa 24.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/ 25.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki/ Pozostałe godziny przeznaczone na ocenę Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/: 1.Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/ 2.F. Chopin- życie i twórczość 3.Kultura ludowa 4.Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, / 5.Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /

Informacje dla klas I-ych - powyżej z dnia 2 września 2013 r