1.Podaj kiedy zaczyna się i kończy się renesans
2.Podaj inną nazwę epoki renesans
3.Co oznacza stwierdzenie „człowiek renesansu”
4.Co było inspiracją do tworzenia sztuki w renesansie
5.Wyjaśnij nazwę: wokalna polifonia
6.Co to jest kontrapunkt
7. Co to jest madrygał
8.Wymień nazwiska kompozytorów działających w Europie
9.Wymień nazwiska kompozytorów działających w Polsce
10.Wymień nazwiska lutników włoskich i polskich
11.Kim był Jakub Polak
12.Jak nazywał się polski kompozytor, który napisał Melodie na Psałterz Polski
13.Kto przetłumaczył Psalmy Dawida na język polski
14.Wymień 2 tytuły utworów z polskiego renesansu
15.Za panowania jakich władców polska kultura rozwijała się najprężniej/ Złoty wiek/
16. Co to jest tabulatura
17. Co to jest msza/ polifoniczna/
sobota, 23 października 2010
Pytania średniowiecze- na podstawie WSiP
1.Podaj czas trwania średniowiecza
2. Co to jest chorał gregoriański
3.W jakim języku śpiewano chorał gregoriański
4. Na ile głosów śpiewano chorał gregoriański przed X w n.e.
5.Który Papież uporządkował pieśni kościelne
6.Czy w muzyce średniowiecza można odnaleźć wielogłosowość
8.Na jakim instrumencie i od kiedy można było grać w kościele w średniowieczu
9. Jak nazywali się rycerze-śpiewacy
10.Jak nazywali się wędrowni grajkowie-śpiewacy-aktorzy
11. Jaką tematykę poruszano w poezji śpiewanej
12 Co to jest misterium średniowieczne
13.Podaj tytuł Hymnu Piastów
14.Podaj tytuł Hymnu Jagiellonów
15 .Jaki tytuł ma najstarsza polska pieśń ludowa
16 .O kim opowiada pieśń Gaude Mater Polonia
2. Co to jest chorał gregoriański
3.W jakim języku śpiewano chorał gregoriański
4. Na ile głosów śpiewano chorał gregoriański przed X w n.e.
5.Który Papież uporządkował pieśni kościelne
6.Czy w muzyce średniowiecza można odnaleźć wielogłosowość
8.Na jakim instrumencie i od kiedy można było grać w kościele w średniowieczu
9. Jak nazywali się rycerze-śpiewacy
10.Jak nazywali się wędrowni grajkowie-śpiewacy-aktorzy
11. Jaką tematykę poruszano w poezji śpiewanej
12 Co to jest misterium średniowieczne
13.Podaj tytuł Hymnu Piastów
14.Podaj tytuł Hymnu Jagiellonów
15 .Jaki tytuł ma najstarsza polska pieśń ludowa
16 .O kim opowiada pieśń Gaude Mater Polonia
sobota, 11 września 2010
Źródła muzyki, Starożytność- pytania /WSiP/
1. Podaj teorie na temat powstania muzyki.
2. Jakie instrumenty uważamy za najstarsze?
3. Jak inaczej nazywamy kulturę starożytną?
4. Z jakich źródeł czerpiemy wiedzę na temat muzyki w świecie starożytnym?
5. Dlaczego znamy tak mało zabytków muzyki antycznej w porównaniu do
innych dzieł sztuki z tamtego okresu?
6. Wymień nazwy instrumentów muzycznych używanych w starożytności.
7. Wymień funkcje, jakie pełniła muzyka w starożytności.
2. Jakie instrumenty uważamy za najstarsze?
3. Jak inaczej nazywamy kulturę starożytną?
4. Z jakich źródeł czerpiemy wiedzę na temat muzyki w świecie starożytnym?
5. Dlaczego znamy tak mało zabytków muzyki antycznej w porównaniu do
innych dzieł sztuki z tamtego okresu?
6. Wymień nazwy instrumentów muzycznych używanych w starożytności.
7. Wymień funkcje, jakie pełniła muzyka w starożytności.
piątek, 3 września 2010
Podstawa programowa-wymagania MEN
III etap edukacyjny – Muzyka/ gimnazjum/
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym
samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie
rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się
różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.
Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha
muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do
słuchanego i wykonywanego repertuaru.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej
i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz
rodzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki
i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Internet).
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do
możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze
słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut
piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz
popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek,
kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach
(np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści
literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do
podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w
zespole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy
słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje
faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki
wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej
(orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów
żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy,
dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej
i rozrywkowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i
omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego
interpretacji.
Cele kształcenia – wymagania ogólne
I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń posługuje się podstawowym zasobem pojęć i terminów muzycznych umożliwiającym
samodzielną i zespołową aktywność wykonawczą, rozumienie prostych tekstów i prowadzenie
rozmów o muzyce oraz samodzielne poszukiwanie informacji o muzyce.
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń tworzy wypowiedzi, świadomie wybiera ich formę i sposób realizacji, posługując się
różnymi mediami (gra, śpiew, taniec, słowo mówione i pisane, nagranie, narzędzia internetowe).
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń jest świadomym wykonawcą i odbiorcą muzyki oraz uczestnikiem kultury muzycznej.
Interpretuje wykonywane utwory zgodnie z tekstem, charakterem i funkcją muzyki; słucha
muzyki, rozpoznaje i rozróżnia jej cechy, przedstawia i uzasadnia własny stosunek do
słuchanego i wykonywanego repertuaru.
Treści nauczania – wymagania szczegółowe
I.Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji.
Uczeń:
1) odczytuje i stosuje w praktyce podstawowe sposoby zapisu muzyki, korzysta
z programów komputerowych służących do nagrywania i przetwarzania dźwięku;
2) określa i rozróżnia podstawowe gatunki klasycznej muzyki wokalnej, wokalno-instrumentalnej
i instrumentalnej, wybrane rodzaje muzyki jazzowej, rozrywkowej i etnicznej;
3) rozróżnia i klasyfikuje na podstawie źródeł dźwięku instrumenty muzyczne oraz
rodzaje zespołów wykonawczych;
4) stosuje podstawowe terminy dotyczące chronologii epok w historii muzyki
i wskazuje kompozytorów reprezentatywnych dla kolejnych epok;
5) charakteryzuje wybrane tańce różnych narodów;
6) zna instytucje kultury muzycznej (miejsca wykonywania różnych rodzajów
muzyki);
7) wykorzystuje źródła informacji o muzyce (słowniki i encyklopedie muzyczne,
Internet).
II. Tworzenie wypowiedzi.
Uczeń:
1) gra lub śpiewa (forma aktywności muzycznej powinna być dostosowana do
możliwości i zainteresowań ucznia i realizowana przede wszystkim w zespole) ze
słuchu (powtarza wzór lub powtarza i odtwarza wzór z pamięci) oraz z nut
piosenki młodzieżowe i turystyczne, pieśni historyczne, patriotyczne, ludowe oraz
popularne melodie i tematy z literatury muzycznej, akompaniamenty do piosenek,
kanony i proste melodie dwugłosowe; dba o higienę głosu;
2) tańczy – wykonuje podstawowe kroki i figury taneczne wybranych tańców;
3) tworzy wokalne i instrumentalne wypowiedzi dźwiękowe o różnych funkcjach
(np. akompaniament instrumentalny do piosenek, ilustracje muzyczne do treści
literackich i plastycznych, własne melodie), improwizuje (np. melodie do
podanego tekstu – samodzielnie lub pod kierunkiem nauczyciela, solowo lub w
zespole);
4) wypowiada się o muzyce – opisuje typowe cechy epok w dziejach muzyki i cechy
słuchanych utworów, charakteryzuje estetykę utworu i jego wykonanie.
III. Analiza i interpretacja tekstów kultury.
Uczeń:
1) świadomie odbiera muzykę – rozpoznaje cechy utworu muzycznego (rodzaje
faktury muzycznej: jednogłosową i wielogłosową, wybrane formy muzyki
wokalnej i instrumentalnej);
2) określa różnorodne funkcje muzyki użytkowej i artystycznej;
3) rozpoznaje w utworach rytmy polskich tańców narodowych oraz popularnych
tańców towarzyskich;
4) rozpoznaje aparat wykonawczy muzyki wokalnej, instrumentalnej i wokalno-instrumentalnej
(orkiestra, zespół kameralny, solista, chór, rodzaje głosów
żeńskich i męskich oraz instrumenty orkiestrowe);
5) ocenia i wartościuje muzykę oraz jej wykonanie, uzasadniając swoje poglądy,
dostrzega wartość muzyki ludowej, wartościuje różne kierunki muzyki jazzowej
i rozrywkowej – młodzieżowej;
6) porządkuje chronologicznie epoki muzyczne, przyporządkowując im
reprezentatywnych dla nich kompozytorów oraz utwory muzyczne wysłuchane i
omówione na lekcjach;
7) wybiera sposób wykonania utworu (ruchem, wokalnie lub na instrumencie) i jego
interpretacji.
Informacja
Zamieszczone poniżej informacje dotyczące zajęć artystycznych i muzyki w Gimnazjum powstały w oparciu o materiały WSiP oraz rozwiązania nauczycieli przedmiotu.
środa, 1 września 2010
Repertuar-zajęcia artystyczne w Gimnazjum nr 1
Repertuar- zajęcia artystyczne:
Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Pieśń wieczorna-S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa
Pieśni podkreślone są pieśniami obowiązkowymi
Idzie żołnierz borem, lasem- anonim
Bóg się rodzi-Anonim
Hymn do miłości ojczyzny- W. Sowiński
Boże coś Polskę- Anonim
Życzenie -F. Chopin
Pieśń wieczorna-S. Moniuszko
Jeszcze jeden mazur dzisiaj- F. Tymolski
Upływa szybko życie- F. Leśniak
Rota- F. Nowowiejski
Wszystko co nasze Polsce oddamy- Anonim
O mój rozmarynie- Mel. ludowa
Pierwsza brygada- Anonim
Rozkwitały pąki białych róż -M. Słobódzki
Jak dobrze nam zdobywać góry-Anonim
Płonie ognisko i szumią knieje- J. Braun
Czerwone jabłuszko-pieśń z Kujaw
Dziś do ciebie przyjść nie mogę- B. Król
Nie było miejsca dla Ciebie- Anonim
Pałacyk Michla-Anonim
Żeby Polska była Polską- W. Korcz
Ogniska już dogasa blask-szkocka melodia ludowa
Pieśni podkreślone są pieśniami obowiązkowymi
Wymagania edukacyjne na zajęciach artystycznych
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny-zajęcia artystyczne
TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;
Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań
Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji
Tematy prezentacji multimedialnych:
1/Pieśni S.Moniuszki
2/Pieśni M.Karłowicza- pieśń solowa
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
TREŚCI NAUCZANIA- wymagania szczegółowe
- rozwijanie wrażliwości na muzykę, w szczególności na muzykę wokalną
- kształtowanie zainteresowań i uzdolnień muzycznych;
- rozbudzanie zamiłowania do muzykowania zespołowego;
- nauka piosenek i pieśni;
- poznawanie literatury muzycznej i wiedzy o muzyce;
- kształtowanie świadomego wykonawstwa i odbioru muzyki
- kształtowanie właściwej postawy wobec kultury i tożsamości narodowej;
- stopniowe rozszerzanie skali głosu
- ćwiczenia utrwalające prawidłową postawę przy śpiewaniu (zwracanie szczególnej uwagi na prawidłowy oddech);
- systematyczne doskonalenie głosu i techniki śpiewania przez stosowanie ćwiczeń emisyjnych;
- wprowadzenie pojęcia "kanonu"; opanowanie piosenek kanonowych na dwa, trzy głosy
- ćwiczenia dykcji ze szczególnym naciskiem na wypowiadanie i wyśpiewywanie samogłosek;
- śpiewanie piosenek ze świadomością dotyczącą rytmu, intonacji, dykcji, prawidłowego podparcia oddechowego, ułożenia szczęki i języka;
- znajomość znaków dynamicznych, oznaczeń i skrótów muzycznych pojawiających się w zapisie nutowym
- znajomość podstawowych oznaczeń tempa i dynamiki w języku włoskim i polskim;
Propozycje wymagań
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać solo pieśni objęte programem nauczania
- umie akompaniować do pieśni na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje utwory poznane na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać solo, w duecie, tercecie i zespole klasowym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić historię wszystkich pieśni poznanych na zajęciach
- jest typowym „solistą”
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi z pamięci bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać 1 zwrotkę pieśni objętych programem nauczania – solo lub w zespole kameralnym
- umie akompaniować do pieśni na wybranych instrumentach szkolnych;
- potrafi przy pomocy nauczyciela tworzyć własne akompaniamenty
- rozpoznaje i nazywa podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje większość /85%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w poznanych utworach;
- potrafi śpiewać w zespole kameralnym
- potrafi wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
- potrafi omówić 85% historii pieśni poznanych na zajęciach
-jest typowym „filarem”
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym w zespole klasowym
- potrafi realizować proste akompaniamenty w grupie
- rozróżnia podstawowe elementy muzyki
- rozpoznaje 65%/ utworów poznanych na lekcjach oraz podaje nazwiska ich twórców;
- rozróżnia barwy głosu ludzkiego
- potrafi śpiewać w zespole klasowym
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
-potrafi omówić 65% pieśni poznanych na zajęciach
- jest uczestnikiem zajęć- nie stwarza problemów wychowawczych
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi zaśpiewać kilka pieśni /50%/ poznanych na lekcji w zespole klasowym;
- potrafi realizować ostinato rytmiczne
-rozpoznaje i realizuje pieśń z uwzględnieniem dynamiki i tempa
- rozpoznaje pieśni obowiązkowe
- potrafi omówić historię pieśni obowiązkowych
- stara się wykonywać pieśni z uwzględnieniem prawidłowej postawy, emisji i dykcji
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który nie spełnia powyższych wymagań na ocenę dostateczną
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie stara się spełnić żadnego z w/w/ wymagań
Obowiązkowym wymaganiem edukacyjnym na każdą ocenę będzie przygotowanie w grupach 2,3 osobowych wylosowanych tematów dotyczących pieśni polskich/ patriotycznych, historycznych/ w formie prezentacji multimedialnych trwających około 20 minut- ocenianych w trakcie pokazu na lekcji
Tematy prezentacji multimedialnych:
1/Pieśni S.Moniuszki
2/Pieśni M.Karłowicza- pieśń solowa
3/ Melodie na Psałterz Polski M.Gomółki
4/Polskie pieśni klasyczne i preromantyczne
5/ Kolędy polskie
6/Polskie pieśni legionowe
7/ Pieśni Powstania Warszawskiego
8/ Pieśni z czasów II wojny światowej
9/Polskie Pieśni Hymniczne
10/ Polska poezja śpiewana
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Ocena wyższa od przewidywanej na zajęciach artystycznych
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej- zajęcia artystyczne
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”szkolnej
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
-ocena celująca z prezentacji multimedialnych w cyklu „Historia Pieśni Polskiej”
Sposoby sprawdzania osiągnięć na zajęciach artystycznych
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów- zajęcia artystyczne:
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Ocenie podlegać będzie:
- śpiew w grupie i solo
- gra na instrumentach
- ćwiczenia i zadania muzyczne rozwijające słuch intonacyjny, słuch harmoniczny, poczucie rytmu, muzykalność, stopień rozśpiewania
-ćwiczenia emisji i dykcji
- postawa i zaangażowanie na zajęciach
-podatność na uwagi nauczyciela-szybkość reakcji
- jakość prezentacji multimedialnych- pokaz na lekcji
- testy wiedzy
- inwencja twórcza na lekcji
- przygotowanie do lekcji- przynoszenie repertuaru do śpiewania
Dziecko może być nieprzygotowane 2 razy w semestrze/brak kompletów nutowych, niedyspozycja głosu/
Każde następne nieprzygotowanie będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nieobecnością masz czas 2 tygodni.
Ocenę niedostateczną możesz poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie 3 tygodni
Uzupełnianie zaległości i poprawa oceny będą się odbywać na godzinach dyżuru nauczyciela dla młodzieży
Tematy lekcji - muzyka
Tematy lekcyjne z muzyki w kl I zgodne z nową podstawą programową
1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo/+Oj chmielu, chmielu-śpiew i gra/
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego/śpiew + gra na instrumentach/
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski/ +śpiew /
5.Renesans w muzyce europejskiej/ +Wiwat szkoła -śpiew/
6.Renesans w muzyce polskiej/ + Za górami za lasami-śpiew/
7.Barok w muzyce/ w tym opera/
8.Koncert i oratorium/+Alleluja-Haendel- gra, Vivaldi/
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok/ +W żłobie leży - śpiew/
11.Kolędy polskie
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven/ +Oda do radości- śpiew i gra/
14.Polski klasycyzm i preromantyzm-śpiew- Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego
15.Romantyzm- /wprowadzenie, szkoły narodowe/
16.Romantyzm- /opera , balet, operetka/
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / +Opery, Prząśniczka-śpiew /
20.Przeboje S. Moniuszki/+ Prząśniczka- gra na instrumencie/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki- historia+ śpiew/
26 godzin +4 lub więcej godzin na utrwalenie i ocenę
Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:
Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość- Rok Chopinowski
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /
1.Źródła muzyki i starożytność
2.Średniowiecze- tysiąclecie, które uwiło nam gniazdo/+Oj chmielu, chmielu-śpiew i gra/
3.Bogurodzica- cechy chorału gregoriańskiego/śpiew + gra na instrumentach/
4.Gaude Mater Polonia-pierwszy hymn królewski/ +śpiew /
5.Renesans w muzyce europejskiej/ +Wiwat szkoła -śpiew/
6.Renesans w muzyce polskiej/ + Za górami za lasami-śpiew/
7.Barok w muzyce/ w tym opera/
8.Koncert i oratorium/+Alleluja-Haendel- gra, Vivaldi/
9.Bach i fuga w baroku
10.Polski barok/ +W żłobie leży - śpiew/
11.Kolędy polskie
12.Klasycyzm- Haydn, Mozart
13.Klasycyzm- Beethoven/ +Oda do radości- śpiew i gra/
14.Polski klasycyzm i preromantyzm-śpiew- Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka, Mazurek Dąbrowskiego
15.Romantyzm- /wprowadzenie, szkoły narodowe/
16.Romantyzm- /opera , balet, operetka/
17.Romantyzm- muzyka programowa i absolutna/ pieśń, poemat symfoniczny, miniatura instrumentalna/
18.F.Chopin
19.Przeboje S. Moniuszki / +Opery, Prząśniczka-śpiew /
20.Przeboje S. Moniuszki/+ Prząśniczka- gra na instrumencie/
21.Muzyka XX w/ wprowadzenie, impresjonizm/
22.Nowe prądy i eksperymenty/ muzyka dodekafoniczna, aleatoryzm, elektroniczna i konkretna/
23.Balet / Strawiński, muzyka ciała/
24.Musical i muzyka filmowa
25.Portrety muzyki polskiej/ Szymanowski, Lutosławski, Penderecki, Górecki/
26.Pieśni żołnierskie/ Pierwsza Kadrowa, Czerwone Maki- historia+ śpiew/
26 godzin +4 lub więcej godzin na utrwalenie i ocenę
Tematy realizowane w formie referatu lub prezentacji/ podlegające ocenie z ew. pokazem na lekcji/:
Polski klasycyzm i preromantyzm /Historia +Polonez i Mazurek 3 maja, Warszawianka,/
F. Chopin- życie i twórczość- Rok Chopinowski
Kultura ludowa
Muzyka rozrywkowa/ jazz, pop, /
Muzyka rozrywkowa/ rock, folklor miejski /
Ocena wyższa niż przewidywana-muzyka
Warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej-muzyka
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
Ocena może być podwyższona poprzez:
-systematyczną pracę w Zespole Muzyki Dawnej „Beani Cracovienses”
-systematyczną pracę w „Scholi”
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnym konkursie kolęd
-uzyskanie tytułu laureata w szkolnych konkursach wiedzy o kompozytorach/ forma- prezentacje multimedialne: jeden raz w semestrze/
-udział w III Szkolnym Przeglądzie Artystycznym / aktywność muzyczna/
-uzyskanie oceny celującej z badania wyników z muzyki/ koniec maja/
- systematyczne wyjścia do Filharmonii na koncerty/ min.6x w ciągu roku/
- reprezentowanie szkoły w pozaszkolnych konkursach muzycznych
-oprawę muzyczną uroczystości szkolnych
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych na muzyce
Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań
A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym
B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.
C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.
N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów oraz poprzez stronę internetową rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w Gimnazjum nr 1 w Krakowie:
1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowie¬dzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning/ w tym testy z wiedzy o muzyce/
2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nie¬obecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.
Wstęp/ na podstawie poradnika „Świat muzyki”- WSiP/
Przedmiot muzyka zawiera w sobie bogactwo form aktywności - śpiew, grę na różnych instrumentach, ruch z muzyką, formy twórczości, słuchanie utworów oraz wzbogacanie wiedzy z zakresu kultury muzycznej - co pozwala na zapewnienie sukcesów każdemu z uczniów, niezależnie od uzdolnień.
Przykłady sposobów sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów z niektórych obszarów wymagań
A. sprawdzenie opanowania pieśni:
- śpiewanie pieśni lub jej fragmentu solo;
- śpiewanie w grupie (2-4 osobowej) pieśni lub jej fragmentu.
-śpiewanie pieśni w zespole klasowym
B. sprawdzenie opanowania utworu instrumentalnego:
- zagranie melodii lub jej fragmentu;
- zagranie akompaniamentu rytmicznego na instrumencie perkusyjnym;
- zagranie w zespole odpowiedniej partii utworu.
C. sprawdzenie wiedzy z zakresu kultury muzycznej:
- testy wiadomości;
- muzyczne ćwiczenia, krzyżówki, zagadki;
- wypowiedzi na temat słuchanych utworów;
- przygotowanie materiałów na określony temat do lekcji.
N a pierwszych zajęciach nauczyciel informuje uczniów oraz poprzez stronę internetową rodziców o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów w Gimnazjum nr 1 w Krakowie:
1. Na zajęciach w gimnazjum możesz być oceniony/oceniona za:
- śpiewanie w grupie i solo;
- muzykowanie na instrumentach;
- wykonywanie ćwiczeń i zadań muzycznych, w tym tworzenie świata dźwięku;
- poprawne wykonywanie form muzyczno-ruchowych, np. taniec, inne formy ruchu;
- umiejętność słuchania muzyki (analiza, wrażliwość);
- opanowanie wiadomości z zakresu programu sprawdzane podczas wypowiedzi, w trakcie dyskusji, kartkówki (traktowane jako forma odpowie¬dzi), testy wiedzy i testy słuchowe (rozpoznawanie utworów);
- samodzielną pracę, np. przygotowanie materiałów do określonego tematu i przedstawienie ich na forum klasy;
-umiejętność systematycznego i poprawnego prowadzenia zeszytu przedmiotowego
-umiejętność pracy w oparciu o e-learning/ w tym testy z wiedzy o muzyce/
2.Jesteś przygotowany/przygotowana do zajęć, gdy posiadasz: podręcznik, instrument , zeszyt przedmiotowy, dzienniczek oraz odrobioną pracę domową.
3. W każdym semestrze możesz zgłosić dwa nieprzygotowania. Każde następne będzie równoznaczne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Twoja sumienność będzie oceniona i wyrażona w postaci dodatkowej oceny na koniec semestru.
4. Na uzupełnienie wszelkich zaległości spowodowanych Twoją nie¬obecnością masz czas nie dłuższy niż dwa tygodnie. Jeżeli otrzymasz ocenę niedostateczną, możesz ją poprawić po wcześniejszym ustaleniu warunków w terminie nie dłuższym niż 3 tygodnie.
Muzyka w Gimnazjum nr 1 w Krakowie-wymagania edukacyjne
Propozycje wymagań
Wyróżniamy kilka pozio¬mów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opa-nowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte progra¬mem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.
Wyróżniamy kilka pozio¬mów wymagań, do których przypisana jest określona ocena szkolna. Za opa-nowanie wiadomości programowych uczeń powinien mieć możliwość uzyskania pełnej skali ocen (również ocenę celującą).
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie i z właściwą interpretacją zaśpiewać pieśni objęte progra¬mem nauczania
- umie grać z nut melodie na instrumentach szkolnych;
- potrafi tworzyć proste formy muzyczne (AB, ABA, rondo, wariacje);
- rozpoznaje i nazywa style muzyczne;
- rozpoznaje utwory z poznanej na lekcjach literatury muzycznej oraz podaje
nazwiska ich twórców;
- rozpoznaje aparat wykonawczy w słuchanych utworach;
- aktywnie uczestniczy w szkolnym życiu muzycznym - konkursach, festiwalach, zespole muzycznym
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi bezbłędnie zaśpiewać pieśni objęte programem nauczania;
- umie grać z nut melodie na wybranym instrumencie szkolnym;
-potrafi tworzyć proste akompaniamenty do znanych melodii;
-rozpoznaje utwory muzyczne z literatury obowiązkowej;
- rozpoznaje formy muzyczne i brzmienie instrumentów;
-rozpoznaje polskie utwory ludowe (tańce narodowe i pieśni).
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać poznane pieśni poprawnie pod względem muzycznym;
- potrafi zagrać z nut na instrumentach szkolnych proste akompaniamenty lub fragmenty melodii na wybranym instrumencie;
- zna najwybitniejsze postaci z historii muzyki i wymienia przykłady ich dzieł;
- rozpoznaje niektóre instrumenty i formy muzyczne;
- rozpoznaje polski folklor.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
- potrafi przy pomocy nauczyciela zaśpiewać kilka pieśni;
- potrafi zagrać na instrumentach perkusyjnych akompaniament rytmiczny do piosenki;
- opanował podstawowe wiadomości z historii muzyki;
- rozpoznaje brzmienie niektórych instrumentów;
- rozpoznaje niektóre z polskich tańców narodowych.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który:
- potrafi w grupie zaśpiewać poznaną na lekcji pieśń;
- potrafi wyklaskać proste schematy rytmiczne;
- zna najwybitniejszych polskich kompozytorów.
Subskrybuj:
Posty (Atom)